有24年教学经验的三明二中语文老师袁小英，不久前成了我市完善教师正向激励机制，提高绩效奖励后的受益者之一。
“过去，我担任班主任、年段长，获得的津贴为每月多元。新的考评办法出台后，我的奖励性绩效每月元。这不仅是对我们教育教学工作的肯定，更激发了我们的工作积极性，让我们更好地提高综合素质，把书教好，把班级带好。”袁小英说。
善之本在教，教之本在师。教师队伍不断壮大，才能进一步为教育发展奠定坚实基础。8月20日，全市教育大会结束后，市教育局会同市人社、财政等部门，根据市委、市政府出台的《关于促进基础教育高质量发展的若干措施》，修订完善了市直属中小学（幼儿园）班主任、名师名校长考评奖励办法，市直属学校教师超工作量、教学绩效奖励考评办法等4个相关政策文件，构建了一套科学合理的适合教育工作特点的绩效激励机制。
梅列区班主任奖励由每人每年元提高到0元；建宁县正向激励经费从原先万元提高到万元；清流县建立教师超工作量补助制度，拟从年起在原有基础上，增加预算资金余万元……优教优酬、多教多酬、干好干坏不一样、干与不干不一样，全市12个县（市、区）一项项正向激励“红利”正在逐步倾向广大教师，教师干事创业的热情和教育发展的活力也正逐步激发。
在完善原有的“1+4”正向激励机制基础上，市教育局还进一步完善教师补充机制，建立紧缺急需专业目录，将中小学有关学科列入我市年度人才引进和招聘紧缺急需专业目录，相继举办了福建师大、闽南师大、三明学院专场招聘会，报名人，已签订协议92人。
落实协同培养机制，坚持“走出去、请进来、本土化”相结合，统筹国培、省培、市培资源，目前共组织人参加基础教育师资省级培训。与此同时，市教育局还深化与厦门和北京教育学院教育交流合作，主动融入闽西南协同发展区，促进两地师资交流。目前三明一中、三明二中等9所市属学校已与厦门一中、双十中学等名校建立结对帮扶关系，全市共选派名校级领导、中层干部和骨干教师赴厦门对口学校挂职锻炼、跟岗学习，厦门市教育专家、名师、名校长共计82人到我市讲学指导。
完善教师职称评审制度，加强名师、名校长评后、聘后管理。市教育局会同人社局对现有学校职称岗位数进行动态调整，小学高级教师和初中高、中级教师及普通高中高级教师岗位比例在现行标准上，分别提高5个百分点，幼儿园的高、中、初级岗位结构比例调整为1:5.5:3.5，特教学校岗位结构比例参照初中确定，同时注重向农村学校、薄弱学校和教师交流倾斜，充分发挥激励导向作用。
来源：三明市融媒体中心（记者：刘莉婷）
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